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中国教育学会“十一·五”科研特等奖课题:

《中华学优郎全脑教育》签约培养天才儿童少年!

寄家长语:

 

    上个世纪,以美国哈佛大学脑科学家塞维尔、休贝尔和美国加州理工大学脑科学家斯佩里为代表的无数脑科学家脑科学科研成果和以日本七田真、春山茂雄为代表无数右脑开发专家的右脑教育实践成果证明,沿袭了几千年的传统学校教育荒废了、扼杀了孩子具有思维超能力的右脑功能,是一种“单腿走路”的左脑教育。教育脑科学创始人、美国哈佛大学脑科学家,教育家迈尔博士把它称之为“左脑旧教育”。

 

    我国著名全脑教育专家张学新同志从事右脑开发研究二十余年,一直致力于我国教学改革的探索。近十几年来,他在广泛研究借鉴七田真、钱学森、温寒江等国内外专家学者的右脑教育理论和实践成果的基础上,经过自己的研究创新、大胆实践,科学总结,逐渐悟创出一套面对我国中小学生行之有效的右脑开发技术和全脑教学方法,这套教学技术做到了高效的开发学生大脑潜能与传授知识,能把每一个中小学生培养成为优秀的中华学优郎。

    科学泰斗钱学森说:教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。

 

    教育的改革应包括教材的革新,教师授课方法的革新和学生思维方式的革新。《中华学优郎全脑教育》在教育改革的三个方面都对传统教育进行了科学的革新和完善。


  《中华学优郎全脑教育》主要是对传统教学教师授课方法和学生思维方式的革新和完善,是教师在传统课堂教学的传授知识的过程中用传授的知识开发学生右脑潜能,同时在开发学生右脑潜能的过程中来完成课堂教学所要完成的教学任务,实现了右脑潜能开发和传统课堂教学的完美结合。

 

   《中华学优郎全脑教育》经过二十余年的不断革新和完善,目前已做到了理论系统化、方法简单化、运用生活化、效果速效化。运用该技术短时间内可将每一个幼儿、中小学生的右脑思维潜能有效开发,和谐其左右脑思维活动,培养其成为一个左右脑和谐思维的全脑人。在学习中全脑学生很快会表现出录放音像、过目成剧、过耳成剧、波动计算等全脑思维超能力。书本这一记载人类智慧,传承人类文明的无声文字教材在他们面前瞬间转化成了声像并茂的有声多媒体教材。传说中神奇的过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力!

 

    重物搬不动是因为人体力不够大,中小学生感觉学习负担重是因为其智力不够高。接受了全脑教育的中小学生,其智力得到开发,对知识的记忆能力、理解能力、应用能力都明显有较大幅度提高,明显优秀于继续接受传统旧教育的同龄学生。昔日的学习任务对他们来讲已不是什么负担,而是远远满足不了其学习胃口的一碟小菜,他们学习高效愉快,一学期可学完数学期的学习任务,他们的要求不是减负,而是加负。

 

    开发大脑潜能、提高学生智力不仅是减轻中小学生学习负担过重的根本出路,同时也是中国教育改革、教育振兴的唯一出路。

 

    1998年,原中共中央政治局常委,主管教育工作的李岚清副总理曾在教育工作会议上指出:素质教育要开发右脑,开发右脑比开发左脑的作用还要大,现在再不进行素质教育,就到了一种极为危险的地步,这里,我用了“极为”两个字。我们很多的应试教育开发的是左脑,实际是大脑左半脑是辅助的,右半脑是主要的。深层次的思考,深层次的创意,永久性的记忆靠右脑,而我们恰恰忽视了右脑的开发。多用右脑,多训练右脑可以事半功倍,不是事倍功半,甚至可以提高几百倍。所以,希望你们教育工作者要很好地研究右脑。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年,哪个国家在这个问题上有突破,哪个国家就有活力。

 

   《中华学优郎全脑教育》正是这种实现了对学生右脑潜能有效开发的教育。它实现了对学生先天才能的开发应用与后天智慧教育的完美结合,为今天教育改革找到了一条根本出路。

                                                             

    大家习惯把今天的现行教育称作“应试教育”,并对这种教育提出了许多质疑。事实上把今天的教育简单地冠以“应试教育”一名并不准确。认真地说,今天的现行教育应称之为“知识应试教育”。

 

    应试根据其应试内容可分为知识应试和能力应试。中国高考可谓是世界最典型的知识应试,奥运比赛可谓是世界最典型的能力应试。有人会说,中国的学生考试既是对学生所学知识的考试,同时试卷内容也有对学生对知识理解应用能力的考核。这话虽有一定的道理,但单凭几张试卷来考核学生的思维能力恐怕是稍有一点头脑的人都会认为是片面的、不妥的、不当的。考核学生应从考核学生课本知识掌握情况的知识考核和学生学习能力能力考核两个方面来进行。今天的应试教育注重了对学生课本知识的知识教育和知识考核,而忽视了对学生学习能力的能力教育和能力考核。

 

    在学生时代,一个人获取学习能力与掌握知识哪个更重要呢?无须争辩,大家都会说,当然是获取学习能力,拥有了超强的学习能力后,自然会掌握大量知识,而且,知识会过时,而能力不会过时。(当然、能力教育应是多方面的能力教育,这里暂不谈那么多,仅谈学生的学习能力。)

 

    然而今天的传统教育却犯了这样一个简单的错误,注重了对学生知识的灌输,忽视了对学生学习能力的开发和培养。或者应该说是,教师们从思想上也知道应该培养学生的学习能力,但就是不知道怎样开发学生的学习能力,甚至根本就不知道学生有哪些学习潜能力。

 

    有人把这归罪于现行的中高考制度,这种观点并不妥当。虽然说把中高考作为考核学生学习能力手段是不当的,尤其是作为为国家选拔人才的唯一标准是错误的。但中高考和对学生进行学习能力教育并不矛盾,应试制度不是要求你不对学生进行学习能力教育,而是要求你必须对学生大力进行学习能力教育,只有学生的学习能力提高了,学生才能轻松应对它。虽然有不少学生死读书、读死书,最后也考上了大学,但这类学生后来往往是没有多大出息的。

 

    所以说,中国现行教育弊端并不完全是应试制度的错,而是从事教育的家长不懂得如何教育自己的孩子,从事教育的教师不知道学生有哪些学习潜能以及如何去开发学生的这些学习潜能。

 

    老师能不能把开发学生智力提高学生学习能力作为课堂教学的首要教学目标?

 

    党和政府能不能把学生学习能力考核作为为国家选拔人才的主要标准?

 

     荣获中国教育学会“十一·五”科研特等奖课题的《中华学优郎全脑教

 

育》为解答这一问题做出了有效的探索。

 

 

《中华学优郎全脑教育》为你签约培养天才儿童少年!

 

 

    什么是天才?

 

    天才一词有两层含义,其本意是天生的才能,即一个人生下来就有才华与能力,今天的脑科学家称之为遗传智慧、大脑潜能。其引申意思是用来赞美聪明的青少年和为人类做出杰出贡献的人们。《中华学优郎全脑教育》的核心教学技术是能够高效开发学生大脑潜能的全脑教育八步训练法,教学目的就是把每一青少年培养成为未来能担当国家民族大任的有用人才。

 

 

《八步训练法的步骤及效果:

 

 

第一步、语文全脑学习训练(右脑开发基础班)(必学班)

 

    把语文教材、中文歌曲作为开发学生右脑潜能,和谐左右脑思维功能的工具,在语文学习中开发右脑潜能,在开发右脑潜能中学习语文知识,把右脑开发与语文学习融在一起。通过训练,学生可表现出不可思议的录放音像、过目成剧、过耳成剧等全脑思维功能,拥有过目不忘、过耳成诵、倒背如流、逐字倒背的学习能力。通过训练,学生学习词语、课文、一两遍就能做到正背、倒背、点背、默写!中文歌曲听一二遍就能词曲同步演唱!学生学习中注意力自然集中,学习兴趣浓厚,其自尊心、自信心得到提高,体会到学习的乐趣,学生从厌学到好学,最后到乐学。语文考试成绩随之快速提高。

 

    长期训练,学生可做到语文课堂实录,听老师讲课时,他的大脑就像录像机一样记住课堂内容,回家写作业时,大脑以电影回放的形式回忆课堂内容,记忆深刻。

 

 

    详见《语文全脑学习训练签约书》。

 

第二步、英语全脑学习训练(右脑开发基础班)(必学班)

 

    把英语教材、英文歌曲作为开发学生右脑潜能,和谐左右脑思维功能的工具,在学习英语中开发右脑潜能,在开发右脑潜能中学习英语知识,把右脑开发与英语学习融在一起。训练右脑能够迅速接受高频率语音的能力,训练眼睛高速接受英语信息的能力,训练大声速读来振动自体的心、脑神经,从而连接英语记忆的神经网络。通过训练,学生可表现出不可思议的对英文的照相记忆、录放音像、过目成剧、过耳成剧等全脑思维功能,拥有对英文过目不忘、过耳成诵、倒背如流、逐字倒背的学习能力。通过训练,学生学习英语单词、课文、一两遍就能做到正背、倒背、点背、默写!英文歌曲听一二遍就能词曲同步演唱!学生学习英语中学习兴趣浓厚,自信心得到提高,体会到学习英语的乐趣,学生从厌学到好学,最后到乐学。英语考试成绩随之飞快提高。

 

    长期训练,学生可做到课堂英语实录,听老师讲课时,他的大脑就像录像机一样记住课堂内容,回家写作业时,大脑以电影回放的形式回忆课堂内容,记忆深刻。

 

    详见《英语全脑学习训练签约书》

    

第三步、数学全脑学习训练(右脑开发基础班)(必学班)

 

    把数学教材作为开发学生右脑潜能,和谐左右脑思维功能的工具,在学习数学知识中发右脑潜能,在开发右脑潜能中学习数学知识,把右脑开发与数学学习融在一起。通过训练,学生可表现出不可思议的对数学知识的照相记忆、录放音像、过目成剧、过耳成剧、全脑计算等全脑思维功能,拥有对数学知识的过目不忘、过耳成诵、倒背如流、逐字倒背、快速理解、快速计算的学习能力。通过训练,学生学习数学知识一两遍就能做到正背、倒背、点背、默写!计算题、方程题、应用题等各类数学题都能在脑子中成像成剧,并快速计算出结果。所有数学课本、考试试卷学生像背诵语文课本一样统统正被倒背。学生学习数学中学习兴趣浓厚,自信心得到提高,体会到学习数学的乐趣,学生从厌学到好学,最后到乐学。数学考试成绩随之飞快提高。

 

    长期训练,学生可做到数学课堂实录,听老师讲课时,他的大脑就像录像机一样记住课堂内容,回家写作业时,大脑以电影回放的形式回忆课堂内容,记忆深刻。

 

    详见《数学全脑学习训练签约书》

  

第四步、右脑写作灵感训练(右脑开发提高班)(选学班)

 

    写作是一个大脑超速思维的过程,是一个灵感涌现,鬼使神差的创作过程。学生不进入右脑灵感思维状态是不可能写出“有灵有肉”的优秀文章的。通过右脑写作灵感训练,学生可瞬间进入忘我的右脑写作状态,写作灵感闪现,文思泉涌、文章一气呵成。通过训练,小学三年级学生30分钟内可写出400字的优秀文章,小学二年级学生30分钟内可写出300字的优秀文章,小学三年级学生30分钟内可写出400字的优秀文章,小学四年级学生30分钟内可写出500字的优秀文章,小学五年级学生30分钟内可写出600字的优秀文章,小学六年级学生30分钟内可写出700字的优秀文章。

 

    详见《右脑写作灵感训练签约书》

 

 第五步、音乐全脑学习训练(右脑开发提高班)(选学班)

 

      人类的大脑继承的人类遗传智慧主要表现在今天学校教育的音乐与美术两个学科,这是因为人的大脑自远古的具有了独立的专一用来思维身体器官——脑干的爬行动物至今已有两亿八千万年的进化史,这期间我们的祖宗们无论作为动物也好,作为类人猿和今天是人类也好,其大脑思维主要是思维眼睛看到的自然景象和耳朵听到的自然声音,并经过数亿年的自然训练与应用,大脑的这两大思维功能达到了过目不忘与过耳成诵的神奇思维高度。所以我们的大脑今天不仅继承了我们的祖宗们给我们遗传的浩瀚图像和声音,同时也给我们遗传下了神奇的过目不忘与过耳成诵的大脑思维功能与学习能力。脑科学家研究证明,这些遗传智慧今天作为大脑潜能隐藏在人的右脑,所以说,右脑是音乐脑,图像脑,艺术脑。

 

      音乐全脑学习训练主要是通过科学的音乐全脑教学方法开发学生右脑继承的人类遗传智慧的音乐潜能,活跃右脑内听觉的思维功能等。通过训练,学生在听音,演唱、乐器弹奏等方面悟性得到提高,能快速进入忘我的艺术灵感境界,最终达到鬼使神差般的演唱、乐器弹奏、创作效果。

 

      艺术就是创造,要创造就离不开幻想与想象,音乐中的想象能充分发挥人的感知力、想象力、创新力。音乐在培养人的能力与创新方面具有其独特功效。音乐的本领,是人的心灵借助于想象力,用曲调、节奏和声音表达自己怀乡、思归和寻找精神家园的一种文化活动。

 

      作曲家布拉姆斯则这样说:“忽然间,曲调从神那儿朝着我流淌而来,于是,身处灵感境界的我,一小节、一小节,把已经完成了的曲子原封不动地记录下来。

 

      详见《音乐全脑学习训练签约书》

 

 第六步、美术全脑学习训练(右脑开发提高班)(选学班)

 

      人类的大脑继承的人类遗传智慧主要表现在今天学校教育的音乐与美术两个学科,这是因为人的大脑自远古的具有了独立的专一用来思维身体器官——脑干的爬行动物至今已有两亿八千万年的进化史,这期间我们的祖宗们无论作为动物也好,作为类人猿和今天是人类也好,其大脑思维主要是思维眼睛看到的自然景象和耳朵听到的自然声音,并经过数亿年的自然训练与应用,大脑的这两大思维功能达到了过目不忘与过耳成诵的神奇思维高度。所以我们的大脑今天不仅继承了我们的祖宗们给我们遗传的浩瀚图像和声音,同时也给我们遗传下了神奇的过目不忘与过耳成诵的大脑思维功能与学习能力。脑科学家研究证明,这些遗传智慧今天作为大脑潜能隐藏在人的右脑,所以说,右脑是音乐脑,图像脑,艺术脑。

 

       美术全脑学习训练主要是通过科学的美术全脑教学方法开发学生右脑继承的人类遗传智慧的美术潜能,活跃右脑内视觉的思维功能等。通过训练,学生在美术欣赏,绘画等方面悟性得到提高,能快速进入忘我的艺术灵感境界,最终达到鬼使神差般的创作效果。

 

      鲁迅先生曾经说过这样一句话:画家所画的,雕塑家所雕塑的,表面上是一张画,一个雕塑,其实是他的思想和人格的表现,所以,没有灵感的作品是没有灵魂的。

 

      详见《美术全脑学习训练签约书》

 

第七步、右脑波动速读训练(右脑开发提高班)(选学班)

 

    量子力学告诉人们,世上一切东西都发出波动,波动是最小的能量单位,万物的根源归为波动,波是联系万物的共同语言。右脑具有左脑所不具备的共振机能、心像化机能、高速大量记忆机能、高速自动处理机能。人类的右脑能发挥音叉的功能,使之与外界万物所发出的波动产出共振,继而进行心像化并加以识别。右脑波动速读训练使用张学新老师悟创的独特的“整书库存、波动速读”训练技术,用小说来训练,文字以波的速度传入大脑,在脑中自动转化成图像、声音、文字,音乐,形成彩色电视剧。通过训练,学生一分钟左右看完一本长篇小说,并看着脑中的图像把主要内容复述下来。长期训练,课本无需打开,学生只需哗哗的翻上几遍,课本文字每分钟输入大脑的信息量高达10—20万字,练就学生不打开课本仅靠波就可读出书本内容的波动速读的本领。通过训练,学生的悟性得到飞速提高,在学习与生活中常常各种灵感闪现,其记忆力、理解力、创新力明显优秀于常人。    

 

    详见《右脑波动速读训练签约书》

    

第八步、右脑波动计算训练(右脑开发提高班)(选学班)

 

    右脑不仅有超记忆力,同时具有超理解力、超计算力。右脑的理解与计算表现为“悟解”,即瞬间理解、瞬间得出答案。通过训练,学生能把计算题、方程题、应用题等各类数学题在右脑彩电中瞬间得出答案。通过训练,学生“悟解”能力得到开发与培养,可把所学数学课本、练习册、考试卷上的各类数学题阅读一二遍后在右脑彩电中瞬间出现问题答案。随之,其对数学题的理解能力得到极大提高,其学习数学的能力、做数学题的速度都快速发展。学生学习数学中学习兴趣浓厚,自信心得到提高,体会到学习数学的乐趣,学生从厌学到好学,最后到乐学。数学考试成绩随之飞快提高。     

 

     详见《右脑波动计算训练签约书》

   《中华学优郎全脑教育》各训练基地任课教师与家长签约,保证训练的效果。要求家长全面配合训练基地的工作,通过双方的共同努力,携手开发孩子与生俱来的大脑潜能。详情以全国各训练基地的《签约书》为准。   


付:

      2009年11月21日——22日,我研究中心主任,全脑教育专家张学新应邀到北京参加了中国教育学会十一五科研规划四

课题成果交流与颁奖大会。

     经专家评审,张学新主任被评为中国管理科学研究院教育科学研究所突出贡献研究员

     我中心研究的课题学新全脑新教育(原申报名称:全脑多媒体教育)经专家评审,荣获中国教育学会十一五科研规划课题研究成果最高奖项:特等奖。

获奖单位参会领导合影留念

与专家畅谈教育改革