有问必答
  热门关注
  站长推荐
位置导航:有问必答
问题搜索 -->>> 关键词:  
页次:5/23页,每页5条,共112条    首页  1 2 3 4 5  下翻 尾页
  • 提问者:刘烨
  •  
  • 问题内容:
主题:

学校如何合作?

2010-11-3 0:04:28
张老师,我们是一所公立学校,老师们关注你的全脑教学也好长时间了,学校领导班子商量计划明年春季引进你的全脑教学法。但我们看了你的合作协议书,觉得该协议对公立学校不妥。我们公立学校怎样与你合作,请
你发个协议来,我们在商讨。
祝张老师新年大展宏图,全脑教育越做越好。
管理员回复: ( 2010-11-3 0:04:44 )
刘老师,新年好!

首先感谢信任,中国教育的改革迫在眉睫,你我虽都是无名之辈,但国家兴亡,匹夫有责,祝愿我们这些志同道合教育工作者在新的一年里能合作愉快,同创辉煌!

我们与学校合作的方式是很灵活的,我们都是教育工作者,只要大家志同道合,合作方式、合作费用都好谈。目前与我合作的广东省的学校有中山市纪中三鑫凯因学校和东莞南开实验学校。他们的合作协议我已发你邮箱,供你参考。

网上合作共赢栏目有《合作协议(学校合作)》请点击。

祝你和家人新春愉快,安康吉祥,万事如意
  • 提问者:疑问
  •  
  • 问题内容:
主题:

谁是中国右脑开发第一人?

2010-11-3 0:02:08
请问张专家,日本七田真是大家公认的世界右脑开发第一人,已对全世界的右脑教育产生了巨大的影响。那么谁是中国右脑开发第一人呢?我看你的网站曾称为“中国全脑教育第一师”,你的学校也曾称“中国第一所全脑教育学校”。这是否意味着你自认为自己是中国右脑开发第一人呢? 
请回答
管理员回复: ( 2010-11-3 0:03:34 )
疑问,你好!新春快乐!

看了你的提问,甚感惭愧,我曾自称是“中国全脑教育第一师”,也曾把我的学校称为“中国第一所全脑教育学校”,近几年随着我对右脑开发、全脑教育的进一步的研究和实践,逐渐感到“愈学越感到自己无知”,甚感以上两个名称不妥,后来就不再自诩了。

在北京我和日本的七田真老师座谈时,我曾说“几年来,我从你写的有关右脑教育方面的书本里面学到了许多知识和技能,没有你写的这些书就没有我今天的”学新右脑开发”,你是我的老师,借此场合和机会,我向老师您鞠一躬,感谢老师!”。后我问道“在日本,你有没有在中小学校里进行右脑教育的实验和推广”,他说“没有,七田式教育是学前教育,在日本叫幼稚园。”,我说我的“学新右脑教育”研究对象是中小学生,实验证明,目前该技术能成功的开发小学到高中的学生右脑潜能,并和传统教育融在一起进行各学科的全脑教学。七田真老师,你希望你的学生超越你吗?”,翻译把我的话翻译过去,七田真老师听后点头微笑。

近几年,自称为自己是中国右脑教育第一人的同志越来越多,这也是一个好现象,这至少说明越来越多的人开始研究右脑教育了,中国右脑教育很落后,多几个“第一人”未必不是好事。

今天的中国人思想仍很落后、很保守,从事右脑研究和实践并非易事,搞不好还会身败名裂。我们应向“第一人”学习,学习他们敢于创新的精神,学习他们热爱教育的品德,这些人将是中华民族未来教育的脊梁。

08已失,09已到。历史就是历史,巨轮滚滚,昼夜不息,勇往直前!旧亡新生是历史演绎的永恒的主题,物竟天择是自然演绎的永恒的规律。

过新年了,中华民族,教育也该辞旧迎新了
  • 提问者:魏有限
  •  
  • 问题内容:
主题:

如何看待负面评论?

2010-11-3 0:01:12
张老师,你好,我也做了几年右脑教育方面的研究和实践工作,我发现目前许多媒体并不能对右脑教育做正确客观的报道,大多以中立和负面报道为主,我认为这将是阻碍我国全脑教育发展的一大障碍。
愿与你探讨!
管理员回复: ( 2010-11-3 0:01:29 )
魏老师,你好!目前有些媒体对右脑教育不能做客观的报道,我个人认为有一下几个原因:
1、 对右脑教育不了解。
右脑教育在我国处于刚刚起步阶段,不仅媒体记者,就是广大教育工作者对其知之者也甚少,中国目前还没有能称得起是“右脑开发”专家的人,有些媒体请出一些“自诩为右脑专家”的人对奋战在教育一线的右脑教育研究和实践者妄加评论,误导了大家对右脑教育的认识,打击了右脑教育热爱者的热情。
2、 思想保守落后
人的潜能是无限的,右脑得到开发的学生往往会表现出各方面的不可思议的超能力,例如七田真老师讲的透视、预知、超速计算、波动速读等能力,这些能力在我国目前被称为“特异功能”受到否定和批判。一些无知的记者更是对其“狂热”,大肆进行“负面报道和评论”。
“嫦娥飞天”已成现实,这些人还认为是“天方夜谭”,真是可笑。
3、 右脑教育培训市场混乱
虽然右脑教育在我国刚刚兴起,但中国人的“跟风”实在是厉害。几年间右脑培训机构犹如雨后春笋,层出不穷,可谓要成多如牛毛之势。许多单位在名称前随便加个右脑开发,摇身一变就成了右脑研究单位,许多书本在名称前加个全脑教育,转眼间就成了全脑教育课本,就连儿童玩具今天晚上贴上个右脑开发标签,明天就能卖个好价钱,因为“它有开发右脑的功能,能开发右脑了”。

无知诞生愚昧,愚昧就会落后,落后就会挨打。右脑开发、全脑教育是人类教育改革的唯一出路,任何国家,任何民族都必须大力发展全脑教育事业,谁对其无知,谁就会愚昧,谁就会落后,落后挨打,历史证明:“一定”。
  • 提问者:爱好者
  •  
  • 问题内容:
主题:

你懂《易经》吗?

2010-11-3 0:00:22
张老师,我是一位《易经》爱好者,你懂《易经》吗?有问题想请教你。
管理员回复: ( 2010-11-3 0:00:38 )
你好,新春快乐!

《易经》的产生和发展变化:
  历史传说中,有伏羲画八卦、周文王作周易(所以《易经》又被成为《周易》)、孔子修易等,神话传说中又有连山易祖作易、九天玄女传易等。因其年代久远,道、儒、术三教理解有不足,至今关于易如何产生及发展说法不一。从继承较好的道教及术数派来看,基本有天书神授之意。
  综合一下,易经是远古众多圣人(或神人)根据大自然(或天道、生命)的发展变化规律经过很长的年代创作并不断修改而成的。其中,经上古圣人(或连山易祖、九天玄女)某一时期集大成,作成《连山古易》。圣人盘古之后世,因时又作《归象易》又经过很长年代,圣人大自然(天道、社会的发展)变化,重修易经,作成《归藏易》传于伏羲。归藏易偏重于个人修行及人类发展的问题。到周文王时,自然及社会环境又变,圣人修易传于文王,而名周易(周义为周朝,圆周,周转回归),传至现世。到孔子时,其所增修易偏重于义理(哲学)。连山、归象、归藏无传。

我个人认为,孔子是读懂《易经》的最后一人,自孔子至今再无二人。

原因:
古人是以右脑思维为主的”右脑人“,今人是以左脑思维为主的“左脑人”。二者对世界的认识是不同的。这好比生活在同一地球上的芸芸众生,无论你高等或是低等,彼此之间都难真正了解对方对世界的真正认识。

我不懂《易经》,不能赐教,抱歉。

但我相信,随着右脑开发、全脑教育的兴起和普及,缔造的未来全脑新人类就会真正读懂《易经》的,我们优秀的中华民族奉献给全人类的这部最伟大的天书就会重放它的光辉,中华民族就会伟大复兴。

再祝:新年好!
  • 提问者:推广
  •  
  • 问题内容:
主题:

你怎样推广“学新全脑教育”?

2010-11-2 23:59:17
张老师,新年好!
   
请问:你怎样推广“学新全脑教育”?
管理员回复: ( 2010-11-2 23:59:43 )
新年好!
上策:无偿献给国家,让政府来推广。

中策:与志同道合者合作推广。

下策:自力更生、艰共创业。
页次:5/23页,每页5条,共112条    首页  1 2 3 4 5  下翻 尾页